مجموعه الحرفى " بكسر الحاء"
و تسمى مجموعة المغامر أو عاشق الحرية أو الخبير أو المتمرس
و هي المجموعة التي لديها المكون
الثاني حسي S و المكون الرابع تلقائي P مع أختلاف في المكون الأول
و الثالث و تتكون من 4 شخصيات
الصورة العامة:
1) يعشق الحرية و يسأل ماذا بعد
ذلك؟؟
2) رغبته هي أن يترك انطباع على
الآخرين و كذلك أن يحصل على نتائج لأي عمل يقوم به
3) رغبته أن يكون جريئا و لبقا و
جميلا و ذو تأثر على الآخرين
4) قد ينغمس في العمل و الإثارة في
اللحظة الحالية
5) متفائل و صاحب نشاط واضح
6) يبحث عن المغامرة و الإثارة و
يهتم أساسا في اللحظة الحالية مع اهتمام بسيط بالمستقبل
7) لديه عشق كبير للتفاعل التلقائي و
العفوي مع الأحداث الجارية من حوله
صاحب تفكير منوع و يثق في حواسه و
اندفاعه و كذلك يثق في الحظ و قدرته الكبير على حل أيه مشكله يواجهها.
9) لديه القدرة على أن يراقب و يلاحظ
الأحداث من حوله ثم يقوم بوصفها بدقه و بتفصيل كبيرين و دائما يبحث عن المعلومة
المهمة و المتعلقة بالموضوع و يترك ما دون ذلك.
10) يعشق حرية الحركة و الاحتفالات و
الألعاب و المسابقات
11) ينتهز الفرص و لديه مهارة فطرية
في فن المفاوضات
12) لديه مهارة فطرية في فن التكتيك
و يستطيع أن يقرر ما هي أفضل خطوة ليعملها الآن ثم يقوم بفعلها بسرعة و نشاط
كبيرين .
13) متردد غالبا .
14) يحتاج حاجات أساسية ليعيش
طبيعياً و هي باختصار:
أن يكون حرا طليقا ليسعى وراء غرائزه
بحثا عن الإثارة و المغامرة .
أن يستعرض قدراته و مهاراته
أن يترك انطباعا عن الآخرين و لديهم
أن تكون خياراته مفتوحة وكثيرة
إبهار الآخرين
و إن لم تتوفر لدية هذه الحاجات يلعب
حيلة نفسية و هي
"(حيله الابتزاز و لاحتيال
)"
الغرض منها : إثارة المتعة و النشاط
"بالنسبة له " و كذلك معاقبة الآخرين
مثال :
تشتكي الأم إلى أهلها و أو الجيران
عن سوء معامله أبنها لها أو زوجه أبنها لها لتتظاهر بالعجز و قله الحيلة و حاجة
أمام الناس لكي تحرج أبنها و زوجة أبنها .
أو
أن يشتكي الطفل إلى والديه من مدرس
يتظاهر أن المدرس يعنفــه و لا يحترمه ليظهر بصورة المسكين أو المؤدب أو البريء ,
الحل هو:
أن تقدم له تحديات و مغامرات مثيرة
جديدة أو مسابقات
قدم له اختيارات عديدة حتى يشغل نفسه
أعطه الحرية لكي يطبقها و يجربها
كن حازما معه و لكن بلطف
قل لة ماذا تريد بالضبط و لكن أوضح
له الاختيارات بدقة
تجنب تقييد حركته أو ان تنتقد
تصرفاته لأن سيتهجم عليك لو بالخفاء
قم بتقدير مجهوده و أظهر تعجبك و
استغرابك لمهاراته و قدراته
فاجأه فهو يحب المفاجآت "كيوم
إجازة"
من طرق الفعالة للتعامل مع
المغامر الحرفي :
كن ودودوا متفاعل مع أسئلته
ركز على الجوانب الواقعية و العملية
و الفورية من الكلام
قدم له أمثلة واقعية لتؤكد كلامك
كن تلقائي و عفوي و غير رسمي زيادة
عن اللزوم
قم بمزج اللهو مع العمل
التنوع من حقائق الحياة لديه فنوع له
أخياراته
قم بتقدير حماسه و تفاؤله و نظرته
الواقعية و قدرته على التفاعل مع المصاعب بسرعة و كفاءةإذا طلبت منه عمل أو انجاز قدم له
بدائل و لا تجبره على أن يستجيب لك كما تطلب انت لأنه يحب العمل كما يحب هو وليس
كما تحب أنت
لا تثقل كاهله بالروتين إن أمكن
لا تحاول تغييره كما تريد أنت و لا
تفرض رأيك علية لأنه لن يستجيب لك أصلا و سيثور عليكتجنب كثرة الجدال و التحليل المنطقي
معه أو مناقشة النظريات أو الخيال العلمي ولا مانع منها لكن ليس بتركيز و لمدة
طويلة لأنه يمل و يضجر من هذه الأشياء بسرعة
حدد مشكلة ماثم قرر وقت محدد لنقاشها
معه على إن يكون هناك جو من الحركة او الإثارة
مثل المشي في حديقة و الركض و التمرن
في نادي
تخاطب معه عن طريق لحواس الخمس و
اجذب انتباهه بأساليب العرض و المجسمات و الملموسات باليد و الرحلات الميدانية
و يرمز لهم بالثعلب